ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΤΕ ΕΝΑ ΠΛΑΣΤΙΚΟ ΜΠΟΥΚΑΛΙ

 Ευχαριστώ........http://nelireko.blogspot.com/search?updated-max=2010-09-15T12%3A15%3A00%2B03%3A00&max-results=7

ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΤΕ ΕΝΑ ΠΛΑΣΤΙΚΟ ΜΠΟΥΚΑΛΙ

Ακόμα κι αν έχετε την τύχη να μην καταναλώνετε εμφιαλωμένο νερό 2-3 μπουκάλια αποκλείεται να δυσκολευτήτε να τα βρέιτε.

Το σαββατοκύριακο λοιπόν από την μια βαριόμουνα και φυσικά από την άλλη δεν γινόταν να μην ασχοληθώ με τίποτα , έτσι η ιδέα με τα μπουκάλια μου φάνηκε ιδιαίτερα εύκολη και πραγματικά ήταν.
Αν λοιπόν έχετε διάθεση για δημιουργία ξεκινάμε.

Πάρτε 4 άδεια μπουκάλια του 1μισι λίτρου και κόψτε τα σε διαφορετικά μήκη.

Για να τα ενώσω μεταξύ τους χρησιμοποίησα ζεστή σιλικόνη και χαρτοταινία.

Μετά άρχισα να καλύπτω όλα τα μπουκάλια με εφημερίδα με την τεχνική του παπιέ μασέ καθώς και τα κενά μεταξύ τους.

Στο κέντρο που το κενό ήταν μεγάλο το γέμισα πρώτα με κομμάτια εφημερίδας.

Αφού στέγνωσαν καλά τα πέρασα με ένα μείγμα άσπρης σκόνης αγιογραφίας ( η ότι άλλο άσπρο χρώμα έχετε π.χ. ακρυλικό) μαζί με λίγη ατλακόλ.

Τέλος το πέρασα με το τελικό χρώμα που είχα επιλέξει ( μπορντό + μαύρο + χάλκινο) και φυσικά τελείωσα με το βερνίκι.

Τα τρία πρώτα τα γέμισα με άμμο και κοχύλια και άναψα ρεσώ ενώ στο τελευταίο έβαλα ένα κομμάτι βουκαμβίλια.

Τα μπουκάλια εσωτερικά δεν τα κάλυψα ως κάτω με εφημερίδα για να μπορώ να βάλω νερό και να τα χρησιμοποιήσω και ως βάζα.

Home Work - The TP Flower Project

Ευχαριστώ το σάιτ http://tali-schiffer-oren.blogspot.com/2010/09/home-work-tp-flower-project.html

Home Work - The TP Flower Project

Some months ago I stumbled upon a really fun DIY with your kids blog post. While I have no kids, I still thought of saving that post and perhaps even try it myself one day (with or without kids...). Time passed and I completely forgot about it, until about a couple of months ago when I was going through my never ending "bookmarked web links" and I found it again. This time I left that page open and started working on it. At first I had to save every empty toilet paper roll. My someone thought I was crazy. His mom actually got interested (as I didn't tell anyone what was I going to do with all those TP rolls), and a few weeks ago my someone came home from his parents' with a bag full of empty TP rolls. Now I was ready to start.

Then I took that entire pile of rolls, folded them, and cut them into thin strips

Next step was to create flower like shapes that connect to each other

Now that I had a general design, it was time to glue each flower. Every 5 petals were glued together to form a flower. I used cloths pins to hold them together while the glue dried

I decided to paint some of the flowers light blue (using the left-over paint from our blue line project), and then leave the rest of the flowers in their natural look

Now that the flowers were all glued and painted, all that was left to do was to glue the flowers to each other and create a flowing connected design

My someone and I decided to hang it on the wall next to our TV. As always, my someone was in charge of the hammer while I was in charge of the photo taking...

Φτιάξτε αργαλειό και υφαντά!

Πολυτεχνείο

Πολυτεχνείο

Τρίτη, 9 Φεβρουαρίου 2010

4:44 μμ

ΓΛΩΣΣΑ
1. Ποιήματα- απομνημόνευση
2. Περιγραφή εικόνων
3. Αφήγηση ιστορίας
4. Σχολιασμός και συζήτηση οπτικού/ ηχητικού ντοκουμέντου
5. Αφίσα για γιορτή Πολυτεχνείου
6. "Ντενεκεδούπολη"

ΜΟΥΣΙΚΗ
1. Τραγούδι "Ο δρόμος"
2. Συνθήματα με μουσικά όργανα
3.  >> και με παλαμάκια

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
1. Περπάτημα στο ρυθμό των συνθημάτων

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
1. Μέτρηση άσπρων και κόκκινων γαρύφαλλων για την κατασκευή στεφανιού
2. Καταγραφή σε πίνακα- σύγκριση
3. Έννοιες τμήμα- σύνολο
4. Μοτίβο με εναλλαγή άσπρου- κόκκινου γαρύφαλλου
5. Αναγνώριση συμμετρίας με το σήμα της ειρήνης 

Πολυτεχνείο

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
1. Σύγκριση εποχών σήμερα και το 70' (ρούχα, μαλλιά..)
2. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για ιστορικό γεγονός και για προβλήματα ανθρώπων εκείνης της εποχής

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ
1. Στεφάνι μνήμης με γαρύφαλλα
2. Κολλάζ εικόνων Πολυτεχνείου
3. Κατασκευή γαρύφαλλου
4. Ελεύθερη ζωγραφική συναισθημάτων για Πολυτεχνείο

ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ
1. Μίμηση των φοιτητών μέσα στο πολυτεχνείο
2. Έκφραση των συναισθημάτων των φοιτητών με το πρόσωπο

Δαίδαλος και Ίκαρος

Δαίδαλος και Ίκαρος

Δευτέρα, 8 Φεβρουαρίου 2010

4:10 μμ

1η Δραστηριότητα

Γνωστικά Αντικείμενα: Έκφραση και δημιουργία >θεατρική Αγωγή- μίμηση

Γλώσσα

Χρόνος: 35'

Υλικά: το παραμύθι "Δαίδαλος και Ίκαρος"

Στόχοι:

• Να ενδιαφερθούν για τη μυθολογία
• Να ακούν και να κατανοούν μια διήγηση
• Να αναπτύσσουν τον προφορικό λόγο
• Να συνεργάζονται ομαδικά
• Να μπορούν να μιμούνται με την κίνηση του σώματος και την έκφραση του προσώπου τους, καταστάσεις, ζώα και άλλα

Περιγραφή:

Μαζεύουμε τα παιδιά στον κύκλο και τους διηγούμαστε την ιστορία του Δαίδαλου και του Ίκαρου δείχνοντάς τους παράλληλα τις εικόνες ώστε να κατανοήσουν τα γεγονότα, να αναγνωρίσουν τους ήρωες και να μας πουν τις εντυπώσεις τους. Έπειτα ζητάμε από τα παιδιά να μπουν στη θέση των ηρώων και να πετάξουμε όλοι μαζί. Τα καθοδηγούμε ενώ παράλληλα κάνουμε την κίνηση του πετάγματος. Αφήνουμε τα παιδιά να εκφραστούν ελεύθερα και δίνουμε οδηγίες μόνο ως προς το ύφος. Πετάμε ψηλά, γρήγορα, με βρεγμένα βαριά φτερά, λυπημένα, κουρασμένα, χαρούμενα, τρομαγμένα…

2η Δραστηριότητα

Γνωστικά Αντικείμενα: Μαθηματικά, Εικαστικά

Χρόνος: 15'

Υλικά: κόλλα, χαρτόνι

Στόχοι:

• Να κατανοήσουν την έννοια του ζεύγους
• Να συγκρίνουν και να ταξινομούν αντικείμενα ανάλογα με το μέγεθός τους
• Να κόβουν, να δημιουργούν, να κατασκευάζουν

Περιγραφή:

Έχουμε φτιάξει ζεύγη φτερών διαφορετικού μεγέθους από 3 στο κάθε μέγεθος. Επίσης έχουμε φτιάξει κι έναν πίνακα ταξινόμησης των μεγεθών των φτερών. Μαζεύουμε τα παιδιά στη μοκέτα και αφού τους έχουμε δώσει να κόψουν τα φτερά, τα σκορπίζουμε μπερδεμένα κάτω και καλούμε τα παιδιά να βρούν 2 φτερά ίδιου μεγέθους δηλαδή ένα ζεύγος. Αφού βρουν το ζευγάρι τους όλα, θα το τοποθετούν στον πίνακα στο μέγεθος όπου αντιστοιχεί.

3η Δραστηριότητα

Γνωστικά Αντικείμενα: Μαθηματικά, Φυσική Αγωγή (αμφιπλευρικότητα), Μουσική

Χρόνος: 20'

Υλικά: χαρτί μέτρου

Στόχοι:

• Να συνειδητοποιήσουν τις έννοιες αριστερά- δεξιά, ευθεία, μπρός, πίσω
• Να προσανατολίζονται στο χώρο με τη βοήθεια των αισθήσεών τους και με ένα ερέθισμα
• Να αναπτύσσουν τον αισθησιοκινητικό συντονισμό τους
• Να κατευθύνονται στο χώρο με ένα μουσικό ερέθισμα

Περιγραφή

Κάνουμε εισαγωγή στα παιδιά για τις κατευθύνσεις. Είμαστε μπροστά στα παιδιά πλάτη και χτυπάω ένα όργανο για το μπροστά κι ένα άλλο για το πίσω. Το ίδιο για αριστερά- δεξιά. Έχουμε σχεδιάσει σε χαρτί του μέτρου έναν λαβύρινθο που τον απλώνουμε κάτω. Χωρίζω τα παιδιά σε ζεύγη. Ο ένας είναι οδηγός και ο άλλος με κλειστά τα μάτια προσπαθεί να διασχίσει το λαβύρινθο σύμφωνα με τις οδηγίες που του δίνει ο άλλος.

4η Δραστηριότητα

Γνωστικά Αντικείμενα: Γλώσσα- Μαθηματικά

Χρόνος: 25'

Στόχοι:

• Να κατανοούν τη χρονική ακολουθία γεγονότων
• Να μπορούν να αναπαράγουν έναν μύθο- διήγηση που έχουν ακούσει

Περιγραφή:

Μαζεύουμε τα παιδιά στη μοκέτα και απλώνουμε στα παιδιά τις εικόνες του μύθου ανακατωμένες. Τους ζητάμε να τις βάλουν με τη σωστή χρονολογική σειρά όπως θυμούνται την ιστορία. Με την τοποθέτηση της κάθε εικόνας ζητάμε να μας διηγηθούν το γεγονός που αναπαριστά η κάθε εικόνα.

Αυτό μπορεί να γίνει σε ομάδες και στο τέλος η μία ομάδα να ελέγχει την άλλη για την ορθότητα.

5η Δραστηριότητα

Γνωστικά Αντικείμενα: Εικαστικά, Γλώσσα

Στόχοι:

• Να αναπτύσσει τη φαντασία και τη δημιουργικότητα
• Να προβληματιστούν για την έννοια της ελευθερίας

Περιγραφή:

Λέμε στα παιδιά να ξαπλώσουν στη μοκέτα και να φανταστούν ότι είναι στη θέση των ηρώων και πρέπει να βρουν έναν άλλο τρόπο για να φύγουν από τη φυλακή. Τα ξυπνάμε και τους ζητάμε να ζωγραφίσουν αυτό που σκέφτηκαν. Έπειτα συζητάμε για την έννοια της ελευθερίας και για το πόσο σημαντική είναι.

Η Ελιά

 Η Ελιά

Δευτέρα, 8 Φεβρουαρίου 2010

3:10 μμ

1η Δραστηριότητα

Γνωστικά Αντικείμενα: Δημιουργία κι Έκφραση > Εικαστικά

Στόχοι:

1. Να πειραματίζονται με διάφορα υλικά ή να επινοούν διάφορες τεχνικές και να τις εφαρμόζουν για να σχεδιάζουν και να μορφοποιούν
2. Να πειραματίζονται με διάφορα υλικά και χρώματα, να επινοούν διάφορες τεχνικές για να σχεδιάζουν και να ζωγραφίζουν
Περιγραφή:
Ενθαρρύνονται να διακοσμούν παξιμάδι με νερό, βότανα, λάδι, λαχανικά και να δημιουργούν νηστίσιμες νοστιμιές της μεσογειακής διατροφής.
Χρησιμοποιούν μαρκαδόρους, κηρομπογιές και διάφορα είδη χαρτιών, ώστε να αποδώσουν εικόνες από το θέμα μας.
2η Δραστηριότητα
Γνωστικά Αντικείμενα: Μαθηματικά
Στόχοι:
3. Να ερμηνεύσουν γενικά στοιχεία του κόσμου που τα περιβάλλει μέσα από διαδικασίες παρατήρησης και περιγραφής, σύγκρισης, ταξινόμησης και σειροθέτησης και συμβολικής αναπαράστασης
4. Επεκτείνουν τις γνώσεις τους σχετικά με αριθμούς, εκτελούν απλές μαθηματικές πράξεις
5. Διαδικασία ελέγχου
Περιγραφή:
Τα νήπια παρατηρούν, περιγράφουν, συγκρίνουν, ταξινομούν με βάση το σχήμα, το χρώμα, τη θέση στην αριθμογραμμή.
Αξιοποιούν ιδέες και βρίσκουν λύσεις σε καθημερινά απλά προβλήματα
Φύλλα εργασίας
3η Δραστηριότητα
Γνωστικά Αντικείμενα: Μουσική, Μαθηματικά
Στόχοι:
6. Να αντιλαμβάνονται και να αναπαράγουν δεδομένα μοτίβα
Περιγραφή:
Αντιλαμβάνονται, επεκτείνουν και αναπαράγουν διάφορους συνδυασμούς με ποικιλία υλικών.
Απεικονίζουν σχέσεις σε πίνακα καταγραφής με αφορμή ένα κέντημα και δημιουργούν μουσική σύνθεση βασισμένη σε αυτό.
Τραγουδούν και χορεύουν τη μουσική σύνθεση.

Νοέμβρης... τώρα?

Τα παιδιά μετά από brtainstorming και αρκετή φαντασία πέταξαν στο τραπέζι ιδέες για το τί θέμα θα ήθελαν να μάθουν! "Να μάθουμε skateboard, να μάθουμε καράτε, να μάθουμε πώς να κρεμάμε κουρτίνες..." ήταν λίγα από τα παντελώς πρωτότυπα θέματα που απασχολούσαν τα μυαλουδάκια τους...!
Το πιο δημοφιλές θέμα όμως και με το οποίο αρχίσαμε να ασχολούμαστε ήταν "τα σπίτια".



ΤΙ ΘΕΛΟΥΜΕ ΝΑ ΜΑΘΟΥΜΕ:
- πώς φτιάχνονται τα σπίτια
- τί έχουν μέσα
- πώς καθαρίζονται
- πώς βγαίνει ο καπνός από τις καμινάδες

ΤΙ ΘΕΛΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ
- να φτιάξουμε ένα σπίτι
- να φτιάξουμε πόρτες και παράθυρα
- να φτιάξουμε μια αυλή

Με αυτό λοιπόν το θέμα (θα προσθέσω κι εγώ 2-3 πραγματάκια..) αρχίσαμε αυτή την εβδομάδα!

Οι πρώτες δραστηριότητες ήταν:
1) Ζωγραφίσαμε το σπίτι που θα μας άρεσε να έχουμε
2) Χωριστήκαμε σε ομάδες και η κάθε μία με διαφορετικό δομικό υλικό κατασκεύασε το σπίτι της
3) Διαβάσαμε τα τρία μικρά λυκάκια του Τριβιζά
4) Εργαστήκαμε με φύλλο εργασίας... "Ποιό από τα τρία είναι το μεγαλύτερο σπίτι?" και "ποιά τούβλα είναι τα πιο πολλά" βάζοντας σε κύκλο το σωστό



Δείτε μερικά απλά καθημερινά και εντελώς βαρετά σπίτια.......................!