Ιστορικό Μαριονέτας, Είδη κούκλας, Πως θα φτιάξουμε τις δικές μας κούκλες; Κατασκευή κούκλας - χαρακτηριστικά, Σκηνή κουκλοθεάτρου, Σκνηνοθετικές πινελιές...

http://www.skoupidotopos.gr/istoriko.html

Δραστηριότητες και παιχνίδια που βοηθούν την κοινωνικοποίηση των παιδιών κατά τις πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο

1. Καθισμένα τα παιδιά στον κύκλο ένα – ένα λένε το όνομά του κάνοντας μία κίνηση «δική του». Όλα μαζί επαναλαμβάνουν τη κίνηση με το τραγουδάκι: Γεια σου Γιάννη, γεια σου Γιάννη, γεια σου!

2. Στο κύκλο συστήνονται και λένε τι αγαπούν να τρώνε: Είμαι η Ελένη και με αρέσουν οι σοκολάτες. Επαναλαμβάνουν όλοι μαζί.

3. Σκορπίζονται όλα τα παιδιά στο χώρο με μουσική. Χορεύουν αυτοσχεδιάζοντας και με το σταμάτημα της μουσικής πρέπει:

4. α) να βρουν ένα φίλο,

         β) να τον χαιρετίσουν με το χέρι

    γ) να τον χαϊδέψουν στο μάγουλο

         δ) να του χαμογελάσουν

   ε) να τον κοιτάξουν στα μάτια, να τα κλείσουν, να τα ανοίξουν και να τον ξανακοιτάξουν   

   χαμογελώντας

   στ) να ακουμπήσουν τις πλάτες, τις μύτες, τα πόδια, τα γόνατα, τα αυτιά κλπ. (με διαφορετικούς

   φίλους κάθε φορά).

5. Σκορπίζουμε χαρτιά Α4 όσο και ο αριθμός των παιδιών στο πάτωμα και τα παιδιά κινούνται ανάμεσα στα χαρτιά με μουσική. Στο σταμάτημα πατούν με το ένα πόδι σε κάποιο χαρτί. Αφαιρούμε ένα χαρτί και συνεχίζουμε το παιχνίδι μέχρι να μείνει μόνο ένα χαρτί, όλα τα παιδιά πρέπει να αγγίξουν με το πόδι τους το χαρτί (μέχρι και 16). Ζητούμε να σηκώσουν ψηλά τα χέρια να τα κατεβάσουν αργά και να γίνουν όλα μαζί μια αγκαλιά. Να κλείσουν τα μάτια και αγκαλιασμένα να ακολουθήσουν τη φωνή της νηπιαγωγού που τα καλεί ή τον ήχο του ταμπουρίνου.

6. Ζητάμε να μας φέρουν ένα αντικείμενο που τους άρεσε μέσα στην τάξη. Το δείχνουν στους φίλους τους (μαζεμένα στην παρεούλα) και τα μαζεύουμε όλα μαζί στο κέντρο. Το σηκώνουμε ένα – ένα και τα παιδιά λένε: «Το αρκουδάκι το έφερε η Λένα», «Το αυτοκινητάκι το έφερε ο Γιάννης».

7. Δυο-δυο παιδιά παίζουν το καθρέπτη. Τέσσερα – τέσσερα παιδιά χωρίς να μπερδέψουν τα μέλη τους παίζουν το καθρέπτη.

8. Παίζουν τα παιδιά το σπασμένο τηλέφωνο ανά 5 (μικρές ομάδες), μεταδίδοντας μια γκριμάτσα (συγκεκριμένη «μάσκα προσώπου» ή το γνωστό λεκτικό σπασμένο τηλέφωνο).

9. Καθισμένα όλα κατάχαμα με ανοιχτά πόδια σε ένα μεγάλο κύκλο. Ένα παιδί φυσάει δυνατά ένα μπαλόνι λέγοντας μπαλόνι, μπαλονάκι, στον Κώστα να κυλήσεις. Ο Κώστας χωρίς να το πιάσει το φυσάει λέγοντας μπαλόνι, μπαλονάκι, στην Καίτη να κυλήσεις και συνεχίζεται με όλα τα παιδιά.

10.   Σε κύκλο όπως στην παραπάνω άσκηση και με τα χέρια στην πλάτη ξεκινάει με τον πρώτο που έχει ένα σπιρτόκουτο σφηνωμένο στη μύτη και πηγαίνει από τον ένα στον άλλο, αν πέσει κάτω το σπιρτόκουτο πιάνεται μόνο με τη μύτη.

11.  Στη μέση ένα μεγάλο χαρτί, το πρώτο παιδί κρατάει μια χονδρή κηρομπογιά, τη δίνει δίπλα του και το άλλο δίπλα του λέγοντας «πάρε από μένα τη μπογιά αυτή δώσ’ τη δίπλα σου και τράβα μια γραμμή» αυτό που έχει στα χέρια του την μπογιά στη λέξη γραμμή τραβάει μια γραμμή στο χαρτί.

12.  Η νηπιαγωγός λέει ότι είναι η ατμομηχανή του τρένου. Ξεκινάει με «τσάφ-τσουφ», τα παιδιά βαγόνια είναι σκορπισμένα στην αίθουσα ή στην αυλή. Στέκεται μπροστά στο πρώτο «βαγόνι» και λέει: «Με λένε Μαρία» το παιδί απαντά «με λένε Λεωνίδα» Η νηπιαγωγός προτείνει: «Θέλεις να κάνουμε μαζί ένα τρένο;». Το παιδί απαντά «Θέλω» και η νηπιαγωγός λέει «πήγαινε πίσω μου και έλα να βάλουμε μπρος με το όνομά σου». Πηδούν και οι δύο επιτόπου, σηκώνοντας τα χέρια ψηλά και φωνάζουν «Λεωνίδας, τσαφ-τσουφ, Λεωνίδας, τσαφ-τσουφ» με μεταβολή ο Λεωνίδας γίνεται ατμομηχανή και τσαφ- τσουφ ξεκινά και σταματά στο επόμενο βαγόνι. Λέει «με λένε Λεωνίδα» το παιδί απαντά «με λένε Ντίνα» «Θέλεις να έρθεις στο τρένο μας», «Θέλω», «Πήγαινε πίσω μου…» κλπ. Κάθε φορά το νέο παιδί-βαγόνι γίνεται ατμομηχανή.

13.  Ένα μεγάλο πανί και μέσα ένα μπαλόνι. Το χορεύουμε με μουσική προσέχουμε να μην πέσει.

14.  Με πιασμένα χέρια μπερδευόμαστε όσο πιο πολύ μπορούμε. Αργό ξεμπέρδεμα. Το ίδιο μπορεί να γίνει και με κορδέλες που κρατάμε σε μικρές ομάδες ή με λάστιχο. Δε τ’ αφήνουμε στο ξεμπέρδεμα. Συνοδεύεται η άσκηση με αργή μουσική και ο ρυθμός μπέρδεμα-ξεμπέρδεμα ακολουθεί τη μουσική.

15.  Ένα παιδί με κλειστά μάτια προσπαθεί να περάσει ανάμεσα από παιδιά εμπόδια που δεν μετακινούνται. Με οδηγίες της νηπιαγωγού ή με αργή μουσική

16.  Συνεργασία τριών παιδιών που φτιάχνουν με το σώμα τους ένα ζώο, ένα φυτό ή ένα οποιοδήποτε πράγμα αποφασίσουν να αναπαραστήσουν να το περιγράψουν ή να το μαντέψουν οι υπόλοιποι καθώς το παρουσιάζουν

17.  Φτιάχνουμε έναν κύβο π.χ. από χαρτόνι και ζωγραφίζουμε σε κάθε πλευρά του ένα μέλος του σώματος, πχ. πόδια , χέρια, κεφάλι, κλπ. Στο κέντρο ένα παιδί ρίχνει τον κύβο και δείχνει το ανάλογο μέλος του σώματός του. Όλοι πηγαίνουν και αγγίζουν (χαϊδεύουν) το παιδί στο μέλος που έδειξε. Δεν είναι απαραίτητο για την αρχή της χρονιάς να ονομάζουμε τα μέλη.

18.  Το κάθε παιδί έχει μπροστά του ένα χαρτί και μια κηρομπογιά. Βάφει στο χαρτί όσο κρατάει η μουσική. Μόλις σταματήσει, δίνει στο επόμενό του, μόνο το χαρτί. Με το ξεκίνημα της μουσικής βάφει στο χαρτί που πήρε από τον προηγούμενό του και το παιχνίδι τελειώνει όταν πάρει ο καθένας το ίδιο χαρτί.

19.  Παιχνίδια με μεγάλο πανί. Α) όλοι κουνάμε ένα μεγάλο πανί ή/και μετακινούμαστε με αυτό. Με το χοπ το πετάμε ψηλά και τρέχουμε στη μέση του ώστε όταν πέσει να μας σκεπάσει όλους. Β) ένα παιδί «τα κρύβει». Ένα άλλο παιδί κρύβεται κάπου. Όλα τα υπόλοιπα παιδία αγκαλιασμένα κάτω από το μεγάλο πανί. Η ομάδα ρωτά «ποιος λείπει;» Το παιδί που τα φυλάει μπορεί να σηκώσει το πανί λίγο από τις άκρες για να προσπαθήσει να βρει ποιος λείπει.

20.  Τα παιδιά κάνουν ένα κύκλο όρθια. Ένα παιδί στο κέντρο με δεμένα μάτια είναι ο Τάσος και ένα άλλο παιδί είναι η Γκόλφω ή ο λύκος και το αρνάκι, ο σκύλος και ο λαγός. Το πρώτο παιδί φωνάζει: που είσαι Γκόλφω. Εδώ είμαι Τάσο, απαντά το άλλο παιδί. Το παιδί Γκόλφω (κλπ) αποφεύγει το άλλο παιδί-Τάσο μέχρι να το πιάσει. (ο κύκλος των παιδιών είναι κλειστός-κολλημένα ώμο με ώμο, πλαϊνή πλευρά με πλαϊνή πλευρά).

21.  Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα με μουσική. Ανά τρία έχουν χαρτάκι ή κορδελάκι στο χέρι με το ίδιο χρώμα. Μόλις σταματά η μουσική προσπαθούν να κάνουν ένα σύμπλεγμα με αγάλματα. Αλλάζουμε τα χαρτάκια ή τις κορδέλες και αλλάζουν οι ομάδες. Ορισμένα παιδιά μπορεί να είναι «φωτογράφοι» των αγαλμάτων.

22.  Τα παιδιά σχηματίζουν τρενάκι και ανάμεσά τους τοποθετείται ένα φουσκωμένο μπαλόνι. Το μπαλόνι σταθεροποιείται με τη πλάτη-μέση του μπροστινού και με την κοιλιά του πίσω παιδιού. Το τρενάκι ξεκινά και τα παιδιά προσπαθούν να μην τους πέσει το μπαλόνι. Πετυχαίνει καλύτερα εάν το τρενάκι έχει 5-6 παιδιά. Σε μεγάλη ομάδα κάνουμε δύο τρενάκια και μπορούν να ταξιδεύουν και ανταγωνιστικά. Ποια ομάδα δεν θα ρίξει τα μπαλόνια τους.

Επίσης, εκτός από τις παραπάνω δραστηριότητες, μπορείτε να βρείτε και πολλές άλλες (ψυχοκινητικής και κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης) στα παρακάτω βιβλία:

Κούγιαλη Γ. (1999) Ψυχοκινητικές δραστηριότητες για παιδιά. Αθήνα: Καστανιώτης.

Τελέ-Λιζιέ Μ & Μπαρτ Β. (2004) 1001 δραστηριότητες για τα νηπιαγωγεία. Αθήνα: Μεταίχμιο.

Τσαπακίδου Αγγελική (1997) Κινητικές δεξιότητες. Θεσσαλονίκη: University Studio Press.

Διδακτική Θεωρία και Πράξη (1996) Δραστηριότητες για το παιδί. Μια εγκυκλοπαίδεια με θεματική κατάταξη.600 ευχάριστες δραστηριότητες από δασκάλους για δασκάλους. Αθήνα: Πατάκης.

Επιλογή – επιμέλεια: Μαρία Ζωγράφου – Τσαντάκη, Σχολική Σύμβουλος Π.Α. 35^ης Περιφέρειας  (Ν.Πέλλας).http://nipiagogoipellas.blogspot.com/2010/09/blog-post_25.html

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ

http://blogs.sch.gr/ankarath/

ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ
1. Είμαστε σε κύκλο. Η νηπιαγωγός κρατάει στα χέρια της μια μπάλα, κοιτάει τον απέναντι στα μάτια και του χαρίζει το όνομά της, καθώς του την πετάει. Αυτός που θα πιάσει τη μπάλα κάνει το ίδιο με κάποιον άλλο. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές, έτσι ώστε όλα τα ονόματα της ομάδας, να ακουστούν πολλές φορές. Τα ονόματα πρέπει να ακούγονται δυνατά και καθαρά.
Παραλλαγές:
Τα ονόματα ακούγονται με ρυθμό.
Συμπληρώνουν λέγοντας: είμαι ο……….και μου αρέσει π.χ. να παίζω με τα τουβλάκια ή ο καλύτερος μου φίλος είναι ο………
Όνομα – κίνηση – συναίσθημα
Σε μια δεύτερη φάση του παιχνιδιού και όταν η ομάδα εξοικειωθεί περισσότερο, αυτός που πετάει την μπάλα, λέει το όνομα αυτού, στον οποίο την πετάει, κοιτώντας τον στα μάτια
Επιμένουμε στο να κοιτάμε τον άλλο στα μάτια και να του χαρίζουμε το όνομά μας ή να λέμε καθαρά και γλυκά το δικό του για την καλύτερη επαφή και εξοικείωση των μελών της ομάδας.
2. Είμαστε σε κύκλο. Λέμε το όνομά μας, απλά, καθαρά, τραγουδιστά. Λέμε και το όνομα του προηγούμενου.
3. Είμαστε σε κύκλο. Ένα μπαλάκι περνάει από χέρι σε χέρι ή το πετάμε από τον έναν στον άλλο, ενώ ακούμε μουσική Στο σταμάτημα της μουσικής όποιος κρατάει το μπαλάκι λέει το όνομά του.
Παραλλαγή: Όποιος κρατάει το μπαλάκι εκτελεί την εντολή του εμψυχωτή. ( π.χ. κάνε μας τη γάτα, το μωρό που κλαίει κ.τ.λ.)
4. Είμαστε σε κύκλο. Ένα παιδί κρατάει στη μέση, ένα αντικείμενο, το οποίο προσφέρει σε όποιον θέλει και λέει το όνομά του.( όχι το δικό του, αλλά αυτού, στον οποίο δίνει το αντικείμενο. Μπορεί να είναι μία καραμέλα για να κεντρίσουμε την προσοχή των παιδιών. Σταματάμε, όταν ακουστούν όλα τα ονόματα και έχουν πάρει όλοι από μία καραμέλα.
5. Βρίσκουμε κάποιον από την ομάδα και τον παρουσιάζουμε. Λέμε ότι βλέπουμε, ότι γνωρίζουμε και ότι καταλαβαίνουμε. Προσπαθούμε να παρουσιάσουμε κάποιον που γνωρίζουμε τώρα και όχι κάποιον που ήδη ξέρουμε.
6. Τρέχω-τρέχω: Είμαστε σε κύκλο. Ένας στη μέση πλησιάζει κάποιον τραγουδώντας:
Τρέχω τρέχω και καλπάζω
Και σε σένα σταματώ.
Χάρισέ μου το όνομα σου
Για να το `χω φυλαχτό
Αυτός που το λέει μπαίνει μπροστά, επαναλαμβάνει το τραγούδι και έτσι σχηματίζουμε τρενάκι λέγοντας όλα τα ονόματα.
7. Πάτησα πάνω στα βήματά σου
ήρθα στον κύκλο, είμαι κοντά σου
φίλοι θα γίνουμε, θα τραγουδάμε
κι έτσι παρέα
καλά θα περνάμε.
ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ!!!!
1. Χτυπάμε ρυθμό στο τύμπανο λέγοντας:
« Όταν παίζει η μουσική
πάω εδώ, πάω εκεί
όταν πάψει η μουσική
εκτελώ την εντολή»
Στο σταμάτημα εντολές όπου ακουμπάμε τη μύτη μας, τον  ώμο μας ή το χέρι κάποιου άλλου, τον αγκώνα κ.τ.λ.
2. Περπάτημα στο ρυθμό του ποιήματος:
« Πάω, πάω, πάω
πάντα προχωράω
ποτέ δε σταματάω
Μονάχα σαν πεινάω
και τότε θε να φάω….
Π.χ. το παιδί που φοράει γυαλιά ή που έχει κόκκινη μπλούζα κ.τ.λ. και τότε όλοι τρέχουν να κάνουν κύκλο γύρω από το παιδί αυτό, ώστε να χτίσουν τείχος προστασίας γύρω του.
3. Είμαστε σε κύκλο. Η θέση δίπλα στον εμψυχωτή είναι αδειανή και καλείται να την καλύψει αυτός που θα ακούσει το όνομά του. Έτσι μένει άλλη αδεινή και συνεχίζεται….
«Η θέση η διπλανή μου
είναι αδειανή
έλα Μαρία
να κάτσουμε μαζί.»
4. Σιγά δυνατά
Έχουμε όλοι από ένα μπαλόνι το οποίο κρατάμε στο χέρι μας και κινούμαστε με αυτό στο γρήγορο ρυθμό της μουσικής. Όταν η μουσική γίνεται πιο σιγανή βάζουμε το μπαλόνι μπροστά στα πόδια μας και το σπρώχνουμε πολύ απαλά, ώστε να μη φύγει μακριά. ΠΡΟΣΟΧΗ!!! Όχι ανάμεσα στα πόδια μας, αλλά μπροστά στις μύτες….
5. Μαγικό ραβδί. Μια μάγισσα κινείται ανάμεσά μας στο ρυθμό της μουσικής, φορώντας το καπέλο της και κρατώντας το μαγικό ραβδί της. Στο σταμάτημα της μουσικής, , προσπαθεί να ακουμπήσει, όσα περισσότερα μέλη του σώματος των άλλων προλάβει μέχρι να ξαναρχίσει η μουσική, τα οποία και κινούνται σε όλη τη διάρκεια της παύσης. Όταν ξαναρχίσει η μουσική παίρνει κάποιος άλλος το ρόλο της μάγισσας.
6. Θάλασσα. Χωρισμένοι σε δύο ομάδες, κρατάμε ένα μεγάλο πανί, στο οποίο μέσα μια μπάλα κολυμπά. Κερδίζει η ομάδα που κρατά τη μπάλα της εκεί χωρίς να πέσει κάτω, καθ΄όλη τη διάρκεια του μουσικού κομματιού.
7. Βρες τον ήρωα του παραμυθιού. Μοιράζουμε ένα καρτελάκι σε κάποια παιδιά το οποίο γράφει τον ήρωα ενός κλασσικού παραμυθιού ( κατσικάκι, Χιονάτη, κακός λύκος κ.τ.λ.), χωρίς να το δει η υπόλοιπη ομάδα. Σηκώνεται  π.χ. όποιος έχει τη Χιονάτη και λέει μια ατάκα από το γνωστό παραμύθι ( Αχ, τι μικρά κρεβατάκια που έχει εδώ μέσα) και οι υπόλοιποι καλούνται να βρουν ποιο παραμύθι είναι. Στα μικρότερα παιδιά, μπορούμε να ψιθυρίσουμε κρυφά τον ήρωα, να ψάξει να βρει μια ατάκα και να μαντέψουν τα άλλα ποιο παραμύθι είναι.

Όσιος Γεράσιμος ο Ιορδανίτης

Να και ο Αγιασμός

Καλή χρονιά  να έχουμε!

Επιστροφή στο σχολείο με χειροποίητα σχολικά είδη απο την Ανεράιδα!!

Τι μπορούμε με απλά υλικά να φτιάξουμε;

Κασετίνες με ρολό από χαρτί κουζίνας

Χρειαζόμαστε:

• ένα χοντρό ρολό από χαρτί κουζίνας
• ύφασμα της αρεσκείας μας
• κορδέλες, κουμπάκια ή άλλα διακοσμητικά
• χοντρό χαρτόνι (ένα μικρό κομμάτι)
• χαρτοταινία ή σελοτέιπ
• ατλακόλ ή ζεστή σιλικόνη

Το tutorial (πατήστε πάνω στην εικόνα για να τη μεγεθύνετε)

Μολυβοθήκη από κονσέρβα ντυμένη με ύφασμα

Χρειαζόμαστε:

• ένα άδειο τενεκεδάκι από κονσέρβα
• ύφασμα της αρεσκείας μας
• κορδέλα ή κάποιο διακοσμητικό
• κόλλα ατλακόλ ή ζεστή σιλικόνη

Στη συνέχεια διακοσμούμε τη μολυβοθήκη με ό,τι έχουμε. Εγώ κόλλησα τη φραουλίτσα που μου είχε δώσει η Κατερίνα (γεια σου Κατερινάκι!)

Μπορούμε αν θέλουμε να φτιάξουμε και ολόκληρα σετ από μολυβοθήκες, χρησιμοποιώντας τενεκεδάκια και ρολά. Δείτε εδώ το tutorial.

Χαρούμενα μολύβια

Τα παιδιά συνήθως επιλέγουν μολύβια με τις αγαπημένες τους παραστάσεις και τους δημοφιλείς ήρωες.....Τα περισσότερα από αυτά όμως έχουν απελπιστική ποιότητα γραφής, δε γράφουν καλά, σπάνε κλπ. Έτσι σκέφτηκα να πάρω μερικά καλής ποιότητας μολύβια και να τα διακοσμήσω μαζί με τα παιδιά. Χρησιμοποιήσαμε μοτίβα από χαρτοπετσέτες καθώς και διακοσμητικά χαρτιά. 

Προσοχή: αν χρησιμοποιήσετε χαρτί, πρέπει να είναι λεπτό για να κολλήσει εύκολα. Το ιδανικό χαρτί είναι το ρυζόχαρτο ή το χαρτί περιτυλίγματος.

Τετράδια και σημειωματάρια

Με λεπτά και χοντρά χαρτόνια και χαρτιά και με αρκετή υπομονή και επιμονή μπορούμε να φτιάξουμε το δικό μας τετράδιο. Επίσης μπορούμε με χαρτί περιτυλίγματος, αυτοκόλλητο ή χαρτί με μοτίβα να ντύσουμε τα τετράδια ή τα βιβλία μας.

Χειροποίητο τετράδιο

 Σημειωματάριο

Κατασκευή με μανταλάκια για τις ζωγραφιές των παιδιών

Και μετά απ΄ όλα αυτά.... Καλή Σχολική Χρονιά!!!

 

 

 

 

http://aneraida.blogspot.com/2011/09/blog-post_06.html 

We 're back!!!!!!!!!!!!!!!

Επανήλθαμε στις αίθουσες με φρέσκο αέρα και διάθεση! ελπίζω να κρατήσει αρκετά πολύ!!! (μέχρι τις επόμενες διακοπές)...

Για αρχή σας παρουσιάζω το δώρο που ετοίμασα για το καλωσόρισες των παιδιών στην τάξη μας , που φέτος είναι 24 νήπια κι 1 προνήπιο!!!! χιχιχιχ!!!

Φτιαγμένο με πολύ αγάπη 'ενα χωνάκι (όχι παγωτό δυστυχώς) με καραμέλες- σοκοφρέτες και μπογιές!