Ξεκινήσαμε την προηγούμενη εβδομάδα για το κλασικό πλέον θέμα της ελιάς! Κλασικό αλλά τόσο πλούσιο σε δραστηριότητες!!
Εδώ η γωνιά της ελιάς που εμπλουτίζεται καθημερινά!
Τραγουδήσαμε ρυθμικά το ποιηματάκι!
Κάναμε ομαδική κατασκευή του δέντρου της ελιάς με φύλλα ελιές αλλά και γραμματοελιές, Ε Λ Ι Α
Τα παιδιά έφεραν στο σχολείο κλαδιά με πράσινες και μαύρες ελιές. αλλά και βρώσιμες ελιές ( 5 διαφορετικά είδη) τις δοκιμάσαμε, τις συγκρίναμε, ψηφίσαμε τη νοστιμότερη!
Γνωρίσαμε τον γνωστό πίνακα του Θεόφιλου.......
παρατηρήσαμε, περιγράψαμε τις εικόνες, μετρήσαμε τους ανθρώπους, τα καλάθια, τους όρθιους , τις γυναίκες κτλ...
και κάναμε ένα φύλλο εργασίας που σχεδίασα γι αυτόν τον πίνακα...
Ο μύθος της θεάς Αθηνάς και του δώρου που προσέφερε στους Αθηναίους......
Πληροφορίες για τη διαδικασία του λιομαζέματος αλλά και γνωριμία με νέο λεξιλόγιο....
Κάναμε και βόλτα στα λιόδεντρα της περιοχής μας.... όπου εξερευνήσαμε, μαζέψαμε σχετικά αντικείμενα της υπαίθρου και παίξαμε!
Κάναμε και πικνικ στην αυλή του σχολείου μας με φαγητό ψωμί, ελιές και ντομάτα, μετά από παρότρυνση της συναδέλφου μου Βαλάντης!
Η ιστορία του Νώε για το κλαδάκι ελιές που κρατούσε το περιστεράκι στο ράμφος του.....
ΚΑΡΤΕΛΕΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ απο τη σελίδα της Τάνιας Μάνεση
ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΙΑ
ΕΙΚΟΝΕΣ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΜΕ ΛΑΔΙ ΚΑΙ ΕΛΙΑ ΣΕ ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΘΟΔΟΞΙΑ
ΕΡΓΑ ΤΕΧΝΗΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΙΑ
Μιλάμε για τις περιοχές όπου ευδοκιμεί η ελιά. Στον μεγάλο χάρτη της Ελλάδος προσπαθούν τα παιδιά να βρουν τις ίδιες περιοχές - αντιστοίχηση- και να κολλήσουν ενα κλαδάκι ελιάς
Βάλαμε σε χρονική σειρά τη διαδικασία παραγωγής του λαδιού
Φτιάξαμε ελαιόδεντρα με πλαστελίνη
Και προσθέσαμε ελίτσες στο δέντρο με τα δαχτυλάκια μας
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΣΗ
Παίξαμε κι ένα παιχνίδι συγκέντρωσης και ετοιμότητας!
Ξεκίνησα να λέω λέξεις που ξεκινούν από ΕΛ , αλλά μόνο στο ΄'ακουσμα της λέξης ΕΛΑΙΟΛΑΔΟ πρέπει όλοι να κάτσουν!
Έτσι πχ έλεγα.... "ΕΕΕΕΕΛΛΛ.......ΙΚΟΠΤΕΡΟ και τα παιδιά ήταν όρθια
ΕΕΕΛΛΛΛ...ΑΙΟΛΑΔΟ και τα παιδιά κάθονται.....
Οι λέξεις που χρησιμοποίησα ήταν
ΕΛαιόλαδο
ΕΛαιοτριβείο
ΕΛαιουργείο
ΕΛέφαντας
ΕΛικόπτερο
ΕΛπίδα
ΕΛμερ
ΕΛιά
Παίξαμε και κουκλοθέατρο με φιγούρες που είχε φτιάξει η συνάδελφος Βαλάντη, το μύθο της θεάς Αθηνάς και της ελιάς
Ένα φύλλο εργασίας για την παραγωγή λαδιού, αφού παρακολουθήσαμε 2 βίντεο με το σύγχρονο και τον παραδοσιακό τρόπο που βγαίνει το λάδι
εδώ έφτιαξα ένα ταμπελάκι για να βάλουμε πάνω στο ελιόψωμο που φτιάξαμε
Παρακολουθήσαμε σε βίντεο την παραδοσιακή και τη σύγχρονη διαδικασία παραγωγής του λαδιού, τις συγκρίναμε κάναμε τις παρατηρήσεις μας και μετά αναρωτηθήκαμε πώς ξεχωρίζουν τα φύλλα από τις ελιές.....
έτσι προέκυψε το πείραμα με τα φύλλα και τις ελιές για το αν επιπλέουν ή όχι
και φυσικά μετά με ψυχοκινητικό παιχνίδι βιώσαμε τη ζωή μιας ελίτσας από την ώρα που συλλέγεται από το δέντρο ώς την έκθλιψή της....
Μετά αποφασίσμε να φτιάξουμε κι εμείς λάδι..........
με το γουδι γιατι είχε διακοπή ρεύματος.....
αλλά και με το μπλέντερ μετά που επανήλθε.....
Σχηματίσαμε τα γράμματα της ΕΛΙΑς με τα σώματά μας! Ταβ παιδιά διόρθωναν το ένα το άλλο χωρίς να παρεμβαίνω.
ΑΥΤΑ ΦΕΤΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΛΙΤΣΕΣ ΜΑΣ! ΤΟ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΑΜΕ ΠΟΛΥ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΑ ΜΑΘΑΜΕ ΠΟΛΛΑ!
Στη συνέχεια η κουβέντα μας έφερε στα ουράνια τόξα!
Έτσι αφού μαζευτήκαμε όλοι στην παρεούλα, με μουσική υπόκρουση μια μυστηριώδης μελωδία με στοιχεία μαγικά........ ένα μαγικό κουτί έφτασε .......
.....που από μέσα του άρχισαν να εμφανίζονται μία μία.......οι χρωματιστές λωρίδες του ουράνιου τόξου......
......σιγά σιγά βγήκαν όλες έξω......
ο Συννεφούλης ήταν πολύ χαρούμενος που τις ξαναείδε.......
Αφού ερευνήσαμε για το ποιά ακριβώς είναι τα χρώματα του ΟΥΡΆΝΙΟΥ ΤΟΞΟΥ....
καταλήξαμε να ξεχωρίσουμε....τα 7 .
έτσι καταλήξαμε να τα βάλουμε με την ίδια σειρά...
Ο Μανώλης πήρε την πρωτοβουλία να φτιάξει τη δική του σειρά χρωμάτων με τα μπαλάκια από το αριθμητήριο...
ύστερα προέκυψε ένα φύλλο εργασίας με το ουράνιο τόξο, όπου έπρεπε να ζωγραφίσουν τη χρωματική ακολουθία και να γράψουν όπως μπορούν τις λέξεις..¨ουράνιο τόξο"
Και μία εργασία για το σπίτι για τη λέξη ΝΕΡΟ που μάθαμε τις προηγούμενες μέρες....
Η Μαρία και η Χρυσάνθη μας έφεραν 2 υπέροχα βιβλία στο σχολείο τα οποία και φυσικά χρησιμοποιήσαμε στο έπακρον!
Όμως η ησυχία μας διαταράχτηκε όταν καταλάβαμε ότι κάποιο ουράνιο τόξο είχε μπλεχτει μέσα σε ένα σύννεφο! Ο μόνος τρόπος για να βγεί ήταν να ακολουθήσουμε τα χρώματά του και να τα μαγνητίσουμε με το χαρτί μας!
Ο αφρός ξυρίσματος έτοιμος και αφράτος!!
Τα χρώματα μπήκαν μέσα στη στιγμή κι ανακατεύτηκαν με φαντασία....
Η προηγούμενη εβδομάδα ξεκίνησε με μια 24ωρη μπόρα και αντάρα! Ήταν τα φετινά πρωτοβρόχια..... έστω και την 1η Νοεμβρίου...
Έτσι επιτέλους βρήκαμε αφορμή να μιλήσουμε για τη βροχή και γενικά για το νερό!
Αφού έγινε η διερεύνηση της προϋπάρχουσας γνώσης......
.....σκεφτήκαμε τί θέλουμε να μάθουμε για τη βροχή!
Έτσι κάναμε χαρούμενη τη βροχερή ημέρα μας φτιάχνοντας ομπρελίτσες και συννεφάκια....
Τις επόμενες ημέρες ασχοληθήκαμε με το πώς δημιουργείται η βροχή!.....
και φυσικά την ιστορία μας τη διηγήθηκε ο Σταγονούλης και ο Συννεφούλης!!
τα οποία είναι κατασκευασμένα από οικοδομικό αφρό,αυτός που διογκώνεται!
Παρακολουθήσαμε και τη ζωή του Σταγονούλη σε βίντεο.....
Συνθέσαμε μια γιγάντια μακέτα από υφάσματα......
το βουνό και το ποτάμι που ξεχύνεται από τις πηγές του
ο παραπόταμος που προσφέρει το νεράκι του στο χωριό και τα ζώα........
Ο καταράκτης και το ποτάμι που διασχίζει το φαράγγι........
Το σκηνικό δημιουργήθηκε τμηματικά μαζί με τα παιδιά καθώς αφηγόμουν την ιστορία ενός ποταμού.....
Να κι ένα λαϊκό παραμύθι για το νερό και μια σύνδεση με την προσοχή που πρέπει να δίνουμε στο περιβάλλον.......
ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΕΝΤΡΑ Μια φορά κι ένα καιρό ήταν ένας βασιλιάς και μια βασίλισσα και είχαν μια κόρη που την αγαπούσαν πάρα πολύ. Μετά από λίγα χρόνια όμως, η βασίλισσα πέθανε. Και ο βασιλιάς επειδή πήγαινε όλο ταξίδια και επειδή δεν ήθελε να το κορίτσ’ να μένει συνέχεια μόνο του, εξαναγκάστηκε να ξαναπαντρευτεί. Όταν παντρεύτηκε και πήρε άλλη γυναίκα, άλλη βασίλισσα, αυτήν είχε κι άλλο δικό της παιδί, δικιά της κόρη! Και την άλλη (την κόρη του βασιλιά δηλαδή), δεν την αγαπούσε και σκεφτόταν κάθε μέρα πως και πώς να την κάνουν κακό, να την κάνουν ζημιά. Μια μέρα, λοιπόν , τη λέει η μητριά της: «να πάρεις το σταμνί και να πας να πάρεις νερό». Είχαν μια βρύση έξω απ’ το χωριό και πήγαιναν κι έπαιρναν νερό. Τι να κάν’ το κορίτσ’ , πηγαίν’ να πάρει νερό. Στο δρόμο που γύριζε για το σπίτι, συνάντησε ένα δέντρο το οποίο μιλούσε. Το δέντρο αυτό που ήταν μηλιά της λέει: «ρίξε μου κορίτσι μου λίγο νερό»! «Μπράβο» λέει η κοπέλα «να σε ρίξω»! «Να γίνεις κόκκινην κόκκινην κι αφράτην σαν τα μήλα μ’»! Πηγαίν’ πιο κάτω η κοπέλα, και βρήκε μια ελιά. «Ρίξε με κορίτσι μου κορίτσι μ λίγο νερό» «Μπράβο» λέει η κοπέλα «να σε ρίξω»! «Να φκιάκς (= φτιάξεις ) μαύρα μαλλιά, μαύρα μάτια και μαύρα φρύδια σαν τις ελιές μου» Πηγαίνει πιο κάτω, βρήκε άλλο δέντρο, μια λεύκα, που είναι ψηλή! «Θα με ρίξεις κι έμενα λίγο νερό»; Της λέει η λεύκα. «Μπράβο» λέει «να σε ρίξω»! «Να γίνεις ψηλή, ψηλή και λεπτή σαν εμένα»! Παίρν το σταμνί το κορίτσι, πάει ξαναγεμίζ και πήγε στο σπίτι της. Η μάνα της, η κακιά η μητριά της και η αδερφή της, τι να δουν; Είδαν μια κοπέλα πεντάμορφη! Μαύρα μαλλιά, κόκκινα μάγουλα, αφράτην, άσπρην, πολύ ωραία! «Τι έκανες»; Τη ρωτάνε. «Τίποτα» λέει η κοπέλα «συνάντησα τρία δέντρα και με μιλούσαν»! Λέει η βασίλισσα την κόρη της «εμπρός, να πας να πάρεις το σταμνί και να πας να πάρεις κι εσύ νερό»! Παίρν’ κι αυτή το σταμνί, πηγαίν’ το γεμίζ’ νερό, και στο δρόμο που πήγαινε για το σπίτι συνάντησε τη μηλιά. «Ρίξε με κορίτσι μ’ κι εμένα λίγο νερό» της λέει η μηλιά. «Δεν το πήρα για σένα το νερό» «Να κοκκινίσεις καινά σουφρώσεις» λέει «σαν τα μήλα μ»! Πηγαίν’ πιο πέρα, βρήκε την ελιά. «Ρίξε με κορίτσι μου λίγο νερό»! «Δεν το πήρα εγώ για σένα το νερό» λέει «εγώ το πήρα για την μάνα μου»! «Να μαυρίσεις να μαυρίσεις σαν τις ελιές μου»! Πηγαίν’ πιο πέρα βρήκε τη λεύκα. «Θα με ρίξεις» λέει «κι εμένα λίγο νερό»; «Όχι» λέει «δεν σε ρίχνω! Δεν το χω για σένα το νερό»! «Να γίνεις ψηλή, ψηλή κι αδύνατη σαν εμένα»! Γυρίζει η κοπέλα στο σπίτι, τι να δει η μάνα της; Ψηλή, σουφρωμένην, μαύρην! Αλλαγμένην πολύ! Έσκασε απ το κακό της! Τι να κάνουν; Πώς να την ξεφορτωθούν την όμορφη την κοπέλα; Σκεφτόταν μέρα-νύχτα τι να την κάνουν. Κι αποφάσισαν, λοιπόν, μια μέρα να πάνε βόλτα σ ένα βουνό. Η κακιά η μητριά είχε φτιάξει, όμως, κουλούρες αλμυρές για να δώσει στη κόρη να φάει. Πάνε, λοιπόν, στο βουνό, κάθονται σ ένα λοφάκι και δίνει η κακιά η μητριά στην (καλή) κόρη να φάει. Μόλις έφαγε, η κοπέλα δίψασε και θέλησε να πιει νερό. Κάτ’ χαμηλά ήταν ένας ποταμός που περνούσε. «Αμάν» λέει η κοπέλα «διψάω»! «Σκύψε να πιεις νερό» της λένε οι δυο κακίες γυναίκες! Σκύβει το κορίτσ να πιει νερό, τη σπρώχνουν μια με το πόδ και πέφτ μέσα στο ποτάμ! Φεύγουν αυτές αμέσως ,πάνε στο σπίτ και είπαν στο βασιλιά ότι χάθκε (-χάθηκε) το κορίτσ. Εκεί που έπεσε το κορίτσι, όμως, στον ποταμό και φώναζε «βοήθεια ,βοήθεια», περνούσε ένας ψαράς, ένας παππούς. Την πήρε στο σπίτι του, την έδωσε ρούχα να αλλάξει και την είχε σαν παιδί του! Μια μέρα περνούσε ένας βασιλιάς ,από άλλη χώρα, με το άλογο του, και είδε την κοπέλα. Πηγαίν , φωνάζει τον παππού, και του λέει: «τίνος είναι αυτό το κορίτσ; Είναι δικό σου το κορίτσ; Γιατί εγώ θα το πάρω»! «Μα εγώ το βρήκα το κορίτσ αυτού...» «είναι τόσο όμορφην» λέει ο βασιλιάς «που εμένα μ άρεσε και θα την πάρω»! Και την παντρεύτηκε ο βασιλιάς, και η αδερφή της με τη μάνα της έχουν σκάσει από το κακό τους!!!!
Να και μια εργασία που κάναμε.......
Και άλλο ένα φύλλο εργασίας ελεύθερο όπου τα παιδιά έπρεπε να ακολουθήσουν τις προφορικές οδηγίες που τους έδινα!
Επίσης τα παιδιά με τη σειρά τους εξήγησαν με το δικό τους τρόπο τον κύκλο του νερού ερμηνεύοντας τον πίνακα αναφοράς.....
Σε όλες τις λέξεις τα παιδιά παρατήρησαν ποιά είναι τα σταθερά γράμματα -ΝΕΡΟ- και πρότεινα στα παιδιά να φτιάξουν τη δική τους σύνθετη λέξη ,ακόμα και αν είναι φανταστική, και να ακολουθήσουν τον τρόπο σύνθεσης που ακολουθήσαμε και πρίν στην ομαδική δραστηριότητα..
Δηλαδή, ζωγραφίζουν τη σταγόνα (νερό) , προσθέτουν το σύμβολο + που εξηγούμε την έννοια του "ΚΑΙ", προσθέτουν και το σύμβολο του = και έπειτα γράφουν τη σύνθετη λέξη τους όπως μπορούν ξεκινώντας όμως με τα γράμματα τα σταθερα..."ΝΕΡΟ..."
Έτσι προέκυψαν λέξεις όπως... νερομπανάνα, νεροχελώνα, νεροσκούληκο, νερόμηλο (ναι ναι με μήλο), νεροσύννεφο κτλ.....
# ΠΡΟΣΕΧΩΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ#
Τέλος μιλήσαμε για τη σημασία του νερού στη ζωή μας, και καταγράψαμε πώς καταστρέφουμε τα νερά της φύσης, και φυσικά τρόπους προστασίας του νερού!
Έτσι δημιουργήσαμε μια αφίσα προστασίας του νερού και γλιναμε οι σούπερ προστάτες του!!
